神駒奮蹄馳而不息 河北山村小學賡續中國馬文化精神
河北省遵化市崔家莊鎮三官廟中心小學 莊國爭
什么樣的精神縱橫天下馳而不息!
跨越時空的中國馬文化接力正在演繹著這種龍馬精神。
燕山腳下的一所小學校園內,教室里的每名學生都全神貫注,筆底生風!這是全國首場中國畫馬藝術考核評級一級考試現場。此次評級的學生均來自三官廟中心小學“星之火”馬文化社團。經過中國畫馬藝術考核評級評委會成員逐項打分,綜合理論和實操權重,共有15名學生通過一級考試。另有6名學生正在備考二級考試。
我國畫馬名家宮春虎老師、畫馬基地成員、市教育局及各級領導們親臨現場指導。他們凝望著這群“小馬”,憧憬著中國馬文化在賡續血脈的道路上,神駒奮蹄馳而不息!
中國馬文化自悠久歷史傳承至今,一直伴隨著中華民族的進步和發展。
現代畫家徐悲鴻先生開創了寫意畫馬。他的愛徒韋江凡先生堅持"師造化、師真馬",以筆作馬,傳承中國馬文化。
白駒過隙,畫馬名家宮春虎老師疾馳接棒,師從韋江凡先生,創作《徐悲鴻畫馬技法》,其作品《萬馬圖》曾獲吉尼斯之最。他一輩子只做此事:創作研究中國馬文化。
2014年為更好地傳承中國馬文化,作為中國畫馬學會執行會長的宮春虎老師與遵化鳳宇書畫院院長高品揚先生共同推動,全國首家畫馬基地落戶河北省遵化市。
從此以后,遵化山村那些沒有機會學習繪畫的孩子們就成了宮老師的心頭掛念。他常年公益指導基地教學,更加關注目前唯一的小學基地——三官廟中心小學的日常學習,盡管這所學校僅是200多人的農村單軌制小學。他無私捐贈學習教材,為山村孩子鋪砌夢想之路。一本本《徐悲鴻畫馬技法》、《春虎談馬》、《中國馬的藝術》等材料,滿載深情厚誼。他每學期都會親自到教室,給孩子們講解畫馬的線條勾勒,不同毛筆的使用方式等。三官廟中心小學“星之火”馬文化社團從成立到日益發展的每一步,都離不開他的熱血丹心。
當年為全面提升美育水平,培養小學生文化自信,三官廟中心小學以“賡續中國馬文化”為旗幟;以“豐富生活、展示個性、培養興趣、開發潛能”為目標;以“追尋閃耀的自己”為口號,依托畫馬基地,得到了市教育局和各級領導的大力支持與幫助,成立了“星之火”馬文化社團,寓意為“星火燎原,群星薈萃”。
探尋“中國馬文化”歷史,樹鴻鵠志
自社團成立以來,每天下午第三節課全校1-6年級學生根據興趣愛好所選,進行走班社團活動。歷經疫情隔離時期,師生們畫馬的熱情不僅沒有消退,反而持續高漲。
他們不僅畫馬,還在校領導的帶領下認真學習馬的相關知識,了解馬與生俱來的精神品質。學校整理收集了中國馬的藝術及歷史材料,定期給學生宣講。中國馬堅韌不拔的意志、團結拼搏的情懷、馳而不息的精神——正在悄然浸潤著他們的心靈,正在勇敢領航著他們的鴻鵠之志。
營造“中國馬文化”氛圍,做千里駒
最初家長們對社團學習并不認同,他們擔心影響文化課成績,又得準備筆墨紙硯浪費錢。學校通過召開家長會,座談,家訪等多種方式,宣講五育并舉的理念和綜合素養的重要性,又鼓勵孩子們發揚龍馬精神在全面學習上。
學校將原有洗漱室改造為社團工作室。巧妙利用原有兩排洗漱水龍頭洗筆研墨,為學生創造繪畫便利條件。多方籌措桌椅及美術用具,幫山村孩子實現學習愿望。定期邀請宮老師入校指導,確保學習規范。通過舉辦畫展及外出參觀開拓學生視野。連續多年參加全國愛馬日活動,學生作品在國家馬業傳媒中心刊發,同時受到了中國馬會會長賈幼陵先生的關注和肯定。
歲月流轉,孩子們在“中國馬文化”的氛圍中,不僅逐漸掌握畫馬技法,全方面也穩中有升。家長們看到孩子們眼里有光、心中有勁、筆下有力,都倍感欣慰。
豐富“中國馬文化”教育,師生共進
學校社團主要使用《春虎談馬》系列教材,從幼兒教程零基礎起步,不區分學生智力水平,所有喜歡繪畫的孩子都可以參加學習。目前社團教學根據年齡特點,分為低年級和高年級兩組,高年級已經學習初級教程,涉略中級教程。
校領導帶動教師探究豐富的教學方式:用水洗布練筆、多次帶學生外出參觀、就地取材村邊黃泥,讓學生塑造馬的形體,體驗馬的構造。社團老師均為兼職,常年利用課余時間學習“中國馬文化”知識,積極參與畫馬基地活動,跟隨宮春虎老師創作研究中國馬文化。
學校將“中國馬文化”融入到“星之火”社團各個分部,積極發揮育人功效,促進學生全面發展、個性發展、持續發展。今年體育社團在全市運動會中斬獲多枚獎牌,總排名全市第三。誦讀社團多次走進社區、參加藝術節多次榮獲獎項。“星之火”童聲合唱、葫蘆絲、豎笛、舞蹈等社團都常年活動,碩果累累。豐富多彩的騏驥課堂,振奮著中國馬文化龍馬精神,使校園真正成了師生們共同學習、共同奮進的樂園。
賡續“中國馬文化”精神,星火燎原
有一個叫小云的女孩在童聲合唱社團,偶然看到馬文化社團作品,聽到校長講解前輩們畫馬的故事,主動要求學習繪畫。校長建議:你年齡還小,又上課又唱歌又畫馬,太累?最初每個學生只根據愛好選擇參加一個社團。小云說:不累,只要學校協調時間就好。校領導不敢舍棄有夢想的孩子,欣然同意,并時時關注小云的狀況。期末時不負眾望,小云文化課成績名列前茅,唱歌和畫馬都可以獨當一面。
還有一個女孩叫小然,由于家庭和身體等多方面原因,產生了厭學情緒。小然臉色蠟黃,黑眼圈濃厚,無論在家還是在學校都是病懨懨的,經常請病假。自從參加馬文化社團學習以后,臉上逐漸有了笑容。校領導和老師們堅持鼓勵,不放棄任何一匹“小馬駒”,發現學生問題立即與家長溝通,千方百計解決難題,堅信龍馬精神振奮人心,堅信星火傳承勢必燎原!
一個人做一件事是堅持;一些人做一件事是傳承;一眾人做一件事是精神。每一個人都應具有龍馬精神!全國人民都應該振奮龍馬精神!我泱泱華夏民族,何懼風雨斜來,定能賡續中國馬文化龍馬精神,鼎立世界舞臺!
作者簡介;莊國爭,女,現就職于河北省遵化市崔家莊鎮三官廟中心小學,文章內容屬實,可隨時核實,涉及學生人名已做隱私修改。
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